La historia de mi escuela

Narración ficticia El general Benjamín Mendoza, cristero de corazón, muy entregado a su lucha en contra de las tropas federales recorre diferentes lugares de los estados de Morelos, México y del D.F. en 1926 y hacia 1927. En algunos de estos lugares le va muy bien que incluso llega a tomar las cabeceras municipales, la gente lo sigue con el grito de ¡Viva Cristo Rey! Y entonan canticos con él como ¡Que viva mi Cristo! ¡Que viva mi rey!, aunque él ha estado en las batallas desde Morelos con Emiliano Zapata, sigue buscando incesantemente la lucha armada en la cual se siente identificado por completo, ya que se siente entre su gente. Pero no sabe que en el cerro de Xoquiac lo están esperando las tropas federales que ya desde hace un tiempo le pisan los talones, él toma su caballo y dirige con entusiasmo a sus seguidores sedientos de justicia, pues ya quieren ir a misa en la santa iglesia como Dios manda, ya no quieren estar escondidos y con temor a que los encuentren y los cuelguen o ...

Listado de ligas útiles para la investigación https://es.m.wikipedia.org/wiki/conflicto_M%(3%A9xico_Guatemala_(1958-1959 ) http:///historia.nationalgeographic.com.es www.nuevatribuna.es/articulo/historia/sufragistas-primero-heroinas-feministas http://fuerzasarmadasmexico.foroactivo.com/+156-el-conflicto-mexicoguatemala-1958-1959 http://smeal.com.mx/artículos/articulo/?!d=11 https://www.historiacontemporane.com https://iblio.unam.mx/bjv https://www.lavanguardia.com https://www.muyhistorises/emmlinepankhusts-pionera.delmovimientosufragista https://www.muyhistoria

AÑO EL MUNDO MEXICO ESTADO LOCALIDAD 1926-1929 Durante la guerra Cristera Estados Unidos intervino en México para presionar al gobierno mexicano y que este a su vez pusiera fin al conflicto cristero, a su vez el Papa Pío XI dicto algunos documentos en los cuales tachaba al gobierno de no saber gobernar y lo comparaba con el gobierno de Mussolini. Especialmente por las políticas anticatólicas adoptadas por estos países. En 1926 en México se impuso la Ley calles, en la cual se buscaba reducir el número de sacerdotes, restringir la realización del culto religioso y aminorar las libertades de los creyentes. Además, se buscaba prohibir las manifestaciones de fe fuera de los hogares y expropiar las propiedades y bienes de la iglesia. Fue una lucha sangrienta en la cual mucha gente ajena al movimiento también sufrió las consecuencias, pues fueron saqueados muchos hogares, y las mujeres sufrieron abusos ...

Elementos para mi secuencia didáctica de historia Asignatura: historia Grado: quinto Bloque: IV Competencias que se favorecen: comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Aprendizaje esperado: explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera. Contenidos: De los caudillos al presidencialismo: La rebelión cristera. La creación del PNR y el surgimiento de nuevos partidos. Preguntas Ø   ¿ Qué sabes de la Rebelión cristera? Ø   ¿ Por qué surgió la Rebelión cristera? Ø   ¿ Quiénes participaron en la Rebelión cristera? Ø   ¿ Cómo se vivió la Rebelión cristera en el lugar en el que vives? Ø   ¿ Cómo se resolvió el conflicto de la Rebelión cristera? Conceptos: autoridad, ejercicio del poder, identidad y alteridad.

La historia, en mi formación fue aburrida y tediosa; tal vez de ahí viene un poco el rechazo que tengo hacia ella, por lo regular solo era lectura, cuestionarios, memorización y examen. En este curso durante la primera sesión he llegado a la conclusión de que existen otros métodos de enseñanza de la historia y que como docente mi papel es fundamental en el proceso de aprendizaje de mis alumnos. Mi nueva visión me lleva a mejorar en cuanto a la metodología de situación problema en historia, para esto realizare una secuencia didáctica que a lo largo del curso iré modificando hasta lograr un cambio notorio en la misma y poder mejorar en mi práctica docente. En la metodología de situación problema, la pluralidad de puntos de vista hace que el aprendizaje sea dinámico, ya que esto permite enriquecer el conocimiento. Cada integrante del grupo o equipo puede agregar información al conocimiento que se esta construyendo. Se trata de que el tema sea visto desde diversas perspectivas, así...